麻豆社

Argomenc dl curs
Attivit脿 fisica, salute e benessere, i fondamenti; l'educazione fiisca di qualit脿, i principi fondanti; la physical literacy; comportamento motorio, abilit脿 motorie, competenze motorie; la didattica delle attivit脿 motorie e gli stili di insegnamento.

Modalit茅 de ensegnament
Il corso viene svolto in forma teorica e pratica attraverso la discussione in aula (lectures) e la partecipazione e discussione critica di esperienze e situazioni motorie in palestra e in altri spazi per il movimento (laboratorio).

Obietifs formatifs
Combinando lo studio dei fondamenti delle scienze motorie e delle teorie educative e la riflessione sulla propria esperienza motoria, gli studenti svilupperanno le seguenti competenze: - riconoscere e soddisfare i bisogni legati al movimento dei bambini; - proporre diverse modalit脿 di apprendimento motorio e adattarle in modo appropriato alle diverse situazioni e ai diversi contesti; - saper progettare, condurre e valutare situazioni di apprendimento stimolanti e di problem-posing, per le diverse fasce di et脿. Nel modulo vengono trattati specifici contenuti teorici disciplinari e sono offerte attivit脿 per lo sviluppo di competenze professionalizzanti. Conoscenza e comprensione Conoscere l鈥檌mportanza e la funzione del movimento nell鈥檈t脿 infantile, padroneggiare nozioni di base sullo sviluppo e sull鈥檃pprendimento motorio. Capacit脿 di applicare conoscenza e comprensione Saper scegliere appropriati materiali e contenuti per la promozione delle attivit脿 motorie nella scuola dell鈥檌nfanzia. Autonomia di giudizio Saper osservare, analizzare e valutare il movimento dei bambini. Abilit脿 comunicative Conoscere il linguaggio specifico dell鈥檈ducazione motoria, saper discutere di movimento in contesti tecnico/scientifici, durante le lezioni di educazione motoria con i bambini e con i loro genitori. Capacit脿 di apprendimento Acquisire strategie didattiche, saper riflettere sulle stesse per progettare e realizzare efficaci attivit脿 di insegnamento.

Obietifs formatifs y competenzes da arjonje (informazions suplementares)
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Sort de ejam
Produzione scritta e discussione orale di un portfolio di attivit脿; esame orale sui contenuti del corso e del laboratorio.

Criters de valutazion
Attribuzione di un unico voto finale (corso e laboratorio). Criteri di attribuzione del voto. Vengono valutati: l鈥檌mpegno, la partecipazione attiva, la capacit脿 di collaborazione, la capacit脿 creativa e l鈥檕riginalit脿, la capacit脿 di rielaborazione critica, la pertinenza argomentativa, l鈥檃ttinenza degli argomenti trattati, la chiarezza della risposta, la padronanza dello specifico linguaggio disciplinare, la propriet脿 di linguaggio (anche in relazione alla lingua del corso), la capacit脿 di sintesi. Nel caso di un giudizio negativo per l鈥檌ntero modulo, eventuali esami parziali sostenuti con esito positivo saranno considerati come gi脿 superati in sede del successivo tentativo di sostenere l鈥檌ntero esame di Modulo. Va tenuto presente che, anche in questo caso, una valutazione negativa dell鈥檌ntero modulo sar脿 conteggiata al fine del computo dei tentativi disponibili per sostenere un esame. Secondo il Regolamento degli esami, qualora uno studente non superi un esame in tre tentativi consecutivi, non pu貌 iscriversi al medesimo nelle tre sessioni successive all鈥檜ltimo tentativo (art. 6, comma 4 del vigente Regolamento degli esami di profitto).

Bibliografia obligatora

Indicazioni Nazionali e Provinciali per il Curricolo della Scuola dell鈥橧nfanzia e del Primo Ciclo d鈥橧struzione.

Abate Daga, F., Agosti, V., Albergoni, A., Bellafiore, M., Bertollo, M., Biino, V., Bonavolont脿, V., Carraro, A., et al. (2024). L 鈥檈ducazione fisica in Italia: scenari, sfide, prospettive. Documento di consenso del Gruppo di Studio 鈥淓ducazione Fisica & Pedagogia dello Sport鈥� della SISMeS (Societ脿 Italiana delle Scienze Motorie e Sportive). Ferriera di Torgiano, PG: Calzetti &Mariucci Editori. [le parti indicate dal docente]

Carraro, A. & Gobbi, E. (2016). Muoversi per star bene. Una guida introduttiva all鈥檃ttivit脿 fisica. Roma: Carocci. [le parti indicate dal docente]

Carraro, A. & Bertollo M. (2005). Le scienze motorie e sportive nella scuola primaria. Padova: CLEUP. [le parti indicate dal docente]

Materiali forniti dai docenti a lezione, reperibili nella pagina Teams del corso.

Bibliografia aconsieda

Pangrazi R. & Beighle A. (2016). Dynamic physical education for elementary school children, 18th Edition. San Francisco: Pearson.

Zoia, S. (2004). Lo sviluppo motorio del bambino. Roma: Carocci.

Depl霉 informazions
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