Didattica dell鈥檃ntropologia / Formazione iniziale dei Docenti della Scuola secondaria di primo e secondo Grado in Lingua Italiana / Universit脿 Liedia de Bulsan

Didattica dell鈥檃ntropologia

Semester 2 路 82093 路 Percorso universitario di formazione iniziale dei docenti della scuola secondaria di primo e secondo grado in lingua italiana - 60CP 路 2CFU 路 IT

Il corso fornisce strumenti teorici e pratici per poter insegnare antropologia socioculturale (o temi di antropologia socioculturale) nelle scuole. Durante le lezioni verranno presentati e discussi i concetti chiave, i principali approcci teorici e metodologici e alcuni temi specifici della disciplina, in relazione a differenti modalit脿 d鈥檌nsegnamento possibili.

Dozenc: Daniela Salvucci

Ores de ensegnament: 12
Ores de laboratore: 0
Oblianza de frecuenza: Secondo il regolamento didattico

Argomenc dl curs
1. Concetti chiave dell鈥檃ntropologia socioculturale in quanto studio della dimensione sociale, relazionale, ambientale, materiale e simbolica dell鈥檈ssere umano (processo ecologico-culturale di ominazione, relativismo culturale e critica all鈥檈tnocentrismo, cultura come abitare e come rappresentazione, relazioni di potere, connessioni tra dinamiche locali e globali). 2. Principali approcci teorico-metodologici della disciplina (approcci sincronici e diacronici, metodo etnografico e osservazione partecipante, interpretazione, riflessivit脿 critica, antropologia 鈥渋n casa鈥�, antropologia applicata). 3. Principali temi dell鈥檃ntropologia socioculturale (cosmologie e ontologie, rituali, corpo, genere, parentela, comunit脿, migrazioni, colonialismo, globalizzazione, potere, intersezione).

Modalit茅 de ensegnament
Lezioni frontali con discussione

Obietifs formatifs
L鈥檕biettivo del corso 猫 formare insegnanti di antropologia socioculturale (o di temi di antropologia socioculturale) per le scuole che siano in grado di spiegare e discutere i concetti chiave, i principali approcci teorico-metodologici e i principali temi della disciplina attraverso metodi didattici differenti, favorendo il dialogo e la riflessione critica in classe. Risultati di apprendimento attesi: - conoscenza e capacit脿 di comprensione e discussione dei concetti chiave, degli approcci teorico-metodologici e dei principali temi dell鈥檃ntropologia socioculturale, applicate all鈥檌nsegnamento della disciplina nelle scuole. - Autonomia di giudizio e capacit脿 di riflessione critica sui contenuti del corso. - Abilit脿 comunicative e capacit脿 di utilizzare un lessico appropriato e scientificamente fondato per insegnare antropologia socioculturale (o temi di antropologia socioculturale) nelle scuole. - Capacit脿 di apprendimento, in autonomia, di ulteriori prospettive e contenuti disciplinari.

Sort de ejam
Esame scritto sui contenuti del corso

Criters de valutazion
Comprensione degli argomenti trattati durante le lezioni. Capacit脿 di sviluppare una riflessione critica sugli argomenti trattati. Capacit脿 di adattare i contenuti di un saggio scientifico (da leggere, a scelta, dalla bibliografia obbligatoria) al disegno di una lezione di antropologia socioculturale per le scuole, stabilendo connessioni con almeno uno degli argomenti trattati a lezione.

Bibliografia obligatora

Appadurai, Arjun, 2001 (1996), Etnorami globali: appunti e questioni per un鈥檃ntropologia transnazionale, in Appadurai, Modernit脿 in polvere, Meltemi, pp. 71-92.

Boos, Tobias, 2024, Play and Playgrounds of a Traditional Urban Festivity. The Case of the Palio di Siena in Italy, Ethnologia Europaea: Journal of European Ethnology, SIEF, 54, 1, pp. 67鈥�87.

Busoni, Mila, 2000, Genere, sesso, cultura. Uno sguardo antropologico, Carocci editore, pp. 41-63.

Cole, John, e Wolf, Eric, 1993 (1974), La frontiera nascosta. Ecologia e etnicit脿 fra Trentino e Sudtirolo, Carocci editore, Museo degli Usi e Costumi della Gente Trentina, pp. 275-301.

Csordas, Thomas J., 2003 (1999), Incorporazione e fenomenologia culturale, in Antropologia n. 3, pp. 19-42

Descola, Philippe, 2020 (2017). Dalla natura universale alle nature singolari. Quali lezioni per l鈥檃nalisi delle culture. InCircolo, 9, pp. 16-29.

Della Rocca, Marina, 2024, Ambivalenze, possibilit脿 e impossibilit脿 di un鈥檈tnografia 芦at home禄 in un centro antiviolenza. L鈥橴omo, vol. XIV, n. 2, pp. 47-68

Gallo, Ester, 2025, Uomini in equilibrio. Migranti, rimesse e mascolinit脿 tra India e Italia, ANUAC 14 (1), pp. 51-78.

Geertz, Clifford, 2003 (1973), Verso una teoria interpretativa della cultura, in Geertz, Interpretazione di culture, il Mulino, pp. 9-42.

Grilli, Simonetta, 2019, Antropologia delle famiglie contemporanee, Carocci editore, pp. 21-44.

Guerzoni, Corinna S. e Viviana L. Toro Matuk, 2022,

Profili e (s)-oggettivit脿 della generazione Z. Etnografia di TikTok. RAC-Rivista di antropologia contemporanea, pp. 119-138.

Ingold, Tim, 2001 (2000), Abitare o costruire: come uomini e animali fanno del mondo la propria casa, in Ingold (a cura di Grasseni e Ronzon) Ecologia della cultura, Meltemi, pp. 111-139.

Malinowski, Bronislaw, 2004 (1922), Argonauti del Pacifico occidentale. Introduzione, Bollati Boringhieri, pp. 9-34.

Marcus, George E., 2009 (1995) L鈥檈tnografia nel/del sistema-mondo. L鈥檃ffermarsi dell鈥檈tnografia multi-situata, in Cappelletto F., Vivere l鈥檈tnografia, SEID.

Remotti, Francesco, 2011, Il concetto di cultura, in Allovio, Ciabarri, Mangiameli, Antropologia culturale. I temi fondamentali, Raffaello Cortina editore, pp. 6-38.

Ribeiro Corossacz, Valeria, 2013, L鈥檌ntersezione di razzismo e sessismo. Strumenti teorici per un鈥檃nalisi della violenza maschile contro le donne nel discorso pubblico sulle migrazioni, Antropologia n. 15, pp. 109-129.

Salvucci, Daniela 2022, Incanto e malattia. Esperienze del corpo-persona nell鈥橝rgentina andina, DADA-Rivista di Antropologia post-globale, n. 1, pp. 83-106.

Turner, Victor, 2004 (1982), Dramma e riti di passaggio, lo svago e il lavoro. Saggio di simbologia comparata, in Turner, Dal rito al teatro, il Mulino, pp. 49-115.

Viveiros de Castro, Eduardo, (1998) 2015, I pronomi cosmologici e il prospettivismo amerindio. Liberazioni 鈥� Rivista di critica antispecista n. 22, pp. 4-32.

Zinn, Dorothy L., 2017, Migrant Incorporation in South Tyrol and Essentialized Local Identities, in Decimo F., A. Gribaldo (eds.), Boundaries within: Nation, Kinship and Identity among Migrants and Minorities, Springer International Publishing, pp. 93-114.

* Durante la prima lezione saranno fornite specifiche indicazioni sugli articoli da leggere obbligatoriamente per frequentanti.

Bibliografia aconsieda

Ulteriori riferimenti bibliografici saranno indicati durante le lezioni.

Obietifs per n svilup sostenibel
Chesta ativit茅 didatica deida da arjunje chisc obietifs per n svilup sostenibel

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