麻豆社

Skip to content

Freie 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟盲迟 Bozen

W盲hlen Sie das Sprachenmen眉 aus. Derzeitige Sprache: DE

Inclusive Pedagogy

Semester 1 路 12402 路 Einstufiger Master in Bildungswissenschaften f眉r den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache 路 11KP 路 DE


Siehe die einzelnen Kursmodule

Lehrende: Barbara Gross, Doris Kofler, Annemarie Profanter, Vanessa Macchia, Renate Maria Heissl

Vorlesungsstunden: 60
Laboratoriumsstunden: 40
Anwesenheitpflicht: Laut Studiengangsregelung

Themen der Lehrveranstaltung
- Kulturelle/soziale Differenzen und individuelle Unterschiede anerkennen - Kulturelle und strukturelle Grundlagen der Inklusionsp盲dagogik und der interkulturellen P盲dagogik verstehen

Unterrichtsform
Vortr盲ge mit medialer Unterst眉tzung; Reflexions眉bungen, auch in Partnerarbeit; vertiefende kurze Gruppenarbeiten; Literaturstudium

Bildungsziele
Wissen und Verstehen - Unterschiede in Kultur, Sozialzusammenhang, Sprache, Familie, Gender und sexueller Orientierung kennen - Unterschiede in Lernen, Kognition, Emotionen, Verhalten und sozialen Beziehungen kennen Anwendung des Wissens und Verstehens - Globaler und partizipativer Ansatz zur Entwicklung von inklusiven und interkulturellen Kulturen - Strukturen und Praktiken kennen, verstehen und umsetzen, mit besonderer Ber眉cksichtigung der Altersstufe 2-7 Urteilen - Haltungen, Stereotype und Vorurteile in Bezug auf Unter-schiede analysieren, mit besonderer Ber眉cksichtigung der Altersstufe 2-7 Kommunikation - Fachbegriffe kennen und korrekt anwenden - Vorurteilsbewusste Sprache kennen und korrekt anwenden Lernstrategien - Theorien und Praktiken der Differenzen, Interkulturalit盲t und Inklusion kritisch reflektieren

Art der Pr眉fung
Schriftliche Abschlusspr眉fung zu den beiden Vorlesungen. Die Beurteilung der Leistung in den beiden Laboratorien flie脽t gewichtet in die Gesamtbeurteilung ein.

Bewertungskriterien
Die Gesamtbeurteilung f眉r das Modul wird wie folgt ermittelt: Es findet eine abschlie脽ende schriftliche Pr眉fung statt. Dabei werden 30 Fragen gestellt, wovon je 15 Fragen aus den Inhalten der beiden Vorlesungen stammen. Die dabei gezeigte Leistung flie脽t mit einer Gewichtung von etwa 60% in die Gesamtnote ein. Bei der Beurteilung der Leistung in den beiden Laboratorien z盲hlt: a) die Bewertung eines Impulsreferates in Einzel- oder Gruppenarbeit. Dauer: 5-7 Minuten pro Person mit anschlie脽ender Diskussion b) die Bewertung der abschlie脽enden schriftlichen Arbeit im Ausma脽 von ca. 4 Seiten/12.000 Anschl盲gen/1.600 Worten. Kriterien der Beurteilung dieser schriftlichen Arbeiten: - Korrekter Aufbau - Fachliche Richtigkeit und klare Argumentationslinie - Verwendung von p盲dagogisch-didaktischer Fachsprache - Bezug zu einschl盲giger Fachliteratur und entsprechende Referenzen - Kritische Reflexion und Darlegung von L枚sungsans盲tzen Die Beurteilung der beiden Laboratorien flie脽t mit einer Gewichtung von insgesamt 40% (20% pro Laboratorium) in die Gesamtbeurteilung ein. Gem盲脽 Pr眉fungsordnung der Fakult盲t muss f眉r eine positive Gesamtbewertung der Modulleistung auch die Beurteilung f眉r jede zum Modul geh枚rige Einzellehrveranstaltung positiv sein. Im Fall einer negativen Beurteilung des Gesamtmoduls werden allenfalls positiv bewertete Modulteile beim n盲chsten Antritt zur Modulpr眉fung angerechnet. Bitte beachten Sie aber, dass eine negative Beurteilung auch in diesem Fall in die Z盲hlung der Pr眉fungsversuche einflie脽t. Laut Pr眉fungsordnung f眉hrt das dreimalige Antreten ohne zu bestehen zu einer Sperrung f眉r drei Pr眉fungstermine (siehe Artikel 6, Absatz 4 der g眉ltigen Pr眉fungsordnung).

Pflichtliteratur

F眉r den Bereich Interkulturelle P盲dagogik:

Gogolin, I., & Kr眉ger-Potratz, M. (2020). Einf眉hrung in die Interkulturelle P盲dagogik: Geschichte, Theorie und Diskurse, Forschung und Studium. Barbara Budrich.

Gross, B. (2022). Eterogeneit脿 e diseguaglianze educative. Prospettive dalla Pedagogia interculturale. FrancoAngeli.

Mecheril, P., Castro Varela, M. d. M., Dirim, I., Kalpaka, A., & Melter, C. (2010). 惭颈驳谤补迟颈辞苍蝉辫盲诲补驳辞驳颈办. Beltz.

Castro Varela, M., & Dhawan, N. (2020). Postkoloniale Theorie. Eine kritische Einf眉hrung (3. Aufl.). Transcript.

Die Lehrveranstaltungen werden durch zus盲tzliche Literatur erg盲nzt.

Diese wird 眉ber die PPTs und/oder der zur Lehrveranstaltung eingerichteten digitalen Lernplattform bekanntgegeben.

 

F眉r den Bereich P盲dagogik und Didaktik der Inklusion in der fr眉hkindlichen Bildung:

Booth, T., & Ainscow, M. (2019). Index f眉r Inklusion. Ein Leitfaden f眉r Schulentwicklung. Beltz Verlag.

Ianes, D. (2009). Die Besondere Normalit盲t. Reinhardt Verlag, Kapitel 1, 2 und 3.

Wagner, P. (2022). Handbuch Inklusion. Grundlagen vorurteilsbewusster Bildung und Erziehung. Herder Verlag.

Amatori, G., Maggiolini S, Macchia V (2022). Pensare In Grande. L鈥檈ducazione inclusiva per l鈥檌nfanzia di oggi e di domani. PensaMultimedia.

ICF-CY (2011). Internationale Klassifikation der Funktionsf盲higkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen. Verlag Hans Huber.

 

F眉r die Lehrveranstaltung 鈥濱nklusion鈥�: Literatur, die in der LECT und im LAB besprochen wird.



Weiterf眉hrende Literatur

Verwendung finden auch folgende B眉cher und Texte:

Amatori, G. & Maggiolini, S. (a cura di) (2021). Pedagogia speciale per la prima infanzia. Edizione Mylab, Pearson.

Budde, J., & Hummrich, M. (2015). Inklusion aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive. Erziehungswissenschaft, 26(2), 33鈥�42.




Ziele f眉r nachhaltige Entwicklung
Diese Lehrt盲tigkeit tr盲gt zur Erreichung der folgenden Ziele f眉r nachhaltige Entwicklung bei.



Modules

Semester 1 路 12402A 路 Einstufiger Master in Bildungswissenschaften f眉r den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache 路 3KP 路 DE

Module A — Interkulturelle P盲dagogik

Durch Ph盲nomene wie der demographische Wandel, die internationale (Flucht-)Migration und die transnationale Mobilit盲t ver盲n-dern sich Gesellschafts- und Bildungssysteme. Durch die sprachlich-kulturelle Heterogenit盲t der Heranwachsenden in Kindergarten und Schule werden unter anderem folgende p盲dagogische Fragen aktuell: Wie k枚nnen p盲dagogische Fachkr盲fte und Lehrpersonen Kinder und Jugendliche in der Auseinandersetzung mit dem Eigenen und Fremden unterst眉tzen? Wie k枚nnen Diversit盲t und Differenzerfahrungen in Bildungsinstitutionen adressiert werden? Welche Ma脽nahmen sind notwendig, um Bildungsgerechtigkeit zu f枚rdern? Welche Elemente beeinflussen die Identit盲t und Zugeh枚rigkeit von Lernenden?
Im Rahmen der Lehrveranstaltung weden Studierende mit den Grundbegriffen, Theorien und aktuellen empirischen Befunden aus der Interkulturellen P盲dagogik vertraut gemacht.

Lehrende: Barbara Gross

Vorlesungsstunden: 30
Laboratoriumsstunden: 0

Themen der Lehrveranstaltung
- Geschichte, Ziele und Inhalte der Interkulturellen P盲dagogik - Grundbegriffe der Interkulturellen P盲dagogik - Ans盲tze der Interkulturellen P盲dagogik wie z.B. Interkulturelle P盲dagogik, Assimilationsp盲dagogik, Antidiskriminierungsp盲da-gogik, Migrationsp盲dagogik, Post- und Dekoloniale P盲dagogik; Friedensp盲dagogik - Kultur, Rassismus und Diskriminierung in Bildungskontexten - Bildungsgerechtigkeit aus interkultureller Perspektive - Analyse von Haltungen, Stereotypen und Vorurteilen in Bezug auf kulturelle Unterschiede anhand praktischer Forschungsbei-spiele mit Ber眉cksichtigung der Altersstufe 2-7 - Interkulturelle Kompetenz und Interkulturelle Kommunikation

Unterrichtsform
Vortr盲ge mit medialer Unterst眉tzung; Reflexions眉bungen, auch in Partnerarbeit; vertiefende kurze Gruppenarbeiten; Literaturstudium

Pflichtliteratur

Gogolin, I., & Kru篓ger-Potratz, M. (2020). Einfu篓hrung in die Interkulturelle Pa篓dagogik: Geschichte, Theorie und Diskurse, Forschung und Studium. Barbara Budrich.

(kann online 眉ber den 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟盲迟skatalog auf UTB heruntergeladen werden)

 

Gross, B. (2022). Eterogeneit脿 e diseguaglianze educative. Prospettive dalla Pedagogia interculturale. FrancoAngeli.

(kann online und/oder 眉ber den 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟盲迟skatalog bestellt werden)

 

Mecheril, P., Castro Varela, M. d. M., Dirim, I., Kalpaka, A., & Melter, C. (2010). 惭颈驳谤补迟颈辞苍蝉辫盲诲补驳辞驳颈办. Beltz.

(kann online 眉ber den 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟盲迟skatalog bestellt werden)

 

Castro Varela, M., & Dhawan, N. (2020). Postkoloniale Theorie. Eine kritische Einf眉hrung (3. Aufl.) transcript.

(kann online 眉ber den 鲍苍颈惫别谤蝉颈迟盲迟skatalog auf UTB heruntergeladen werden)

 

Jede Vorlesung wird durch zus盲tzliche Literatur erg盲nzt. Diese finden Sie in der entsprechenden PPT.



Semester 1 路 12402B 路 Einstufiger Master in Bildungswissenschaften f眉r den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache 路 2KP 路 DE

Module B — Interkulturelle P盲dagogik (Lab.)

Die in der Vorlesung behandelten Themen werden im Laboratorium durch praktische 脺bungsbeispiele und Umsetzungsmodelle ausgearbeitet und reflektiert. Studierende lernen Fachbegriffe und vorurteilsbewusste Sprache kennen und korrekt anwenden.

Lehrende: Doris Kofler, Annemarie Profanter

Vorlesungsstunden: 0
Laboratoriumsstunden: 20 Gruppe 1 und 3: Prof. Dr. Dr. Mag. MSc Annemarie Profanter Gruppe 2 und 4: Prof. Aggregato Doris Kofler

Semester 1 路 12402C 路 Einstufiger Master in Bildungswissenschaften f眉r den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache 路 4KP 路 DE

Module C — P盲dagogik und Didaktik der Inklusion in der fr眉hkindlichen Bildung

Differenzen und die Vielfalt der Kinder, der Sch眉lerInnen und die Gestaltung/Realisierung der Kulturen, der Politiken und/von inklusiven Praktiken. Mit besonderem Augenmerk auf den Kindergarten und die fr眉hkindliche Bildung.

Lehrende: Vanessa Macchia

Vorlesungsstunden: 30
Laboratoriumsstunden: 0

Semester 1 路 12402D 路 Einstufiger Master in Bildungswissenschaften f眉r den Primarbereich - Abteilung in deutscher Sprache 路 2KP 路 DE

Module D — P盲dagogik und Didaktik der Inklusion mit besonderer Ber眉cksichtigung der Altersstufe (0)-2-7 (Lab.)

Differenzen und die Vielfalt der Kinder, der Sch眉lerInnen und die Gestaltung/Realisierung der Kulturen, der Politiken und/von inklusiven Praktiken. Mit besonderem Augenmerk auf den Kindergarten und die fr眉hkindliche Bildung

Lehrende: Vanessa Macchia, Renate Maria Heissl

Vorlesungsstunden: 0
Laboratoriumsstunden: 20 Gruppe 1 und 2: Prof. Aggregato Vanessa Macchia Gruppe 3 und 4: Dr. Renate Maria Heissl

Infoanfrage