麻豆社

Themen der Lehrveranstaltung
Siehe die einzelnen Kursmodule

Unterrichtsform
synchronous online sessions

Bildungsziele
Insbesondere sollen die Studierenden folgende F盲higkeiten und Kenntnisse erwerben: - die F盲higkeit, anhand konkreter Beispiele die Relevanz von 鈥淩eligion鈥� in Hinblick auf gegenw盲rtige gesellschaftliche Ph盲nomene zu beleuchten; - die F盲higkeit, die eigene religi枚se Biografie und das konfessionelle Selbstverst盲ndnis zu reflektieren; - die Kenntnis der Grundzeugnisse und Grundwerte des christlichen Glaubens; - die Kenntnis der Glaubenshaltungen und Grundwerte der gro脽en Weltreligionen und die F盲higkeit, diese im Rahmen des konkreten Kindergarten- und Schulalltags zu verorten; - die Kenntnis der Riten und Rituale, Feste und Br盲uche der eigenen Kultur und die F盲higkeit, diese in Hinblick auf deren kultureller Herkunft und gegenw盲rtige Bedeutung zu reflektieren; - die F盲higkeit, sich mit existenziellen Fragen (z.B. Trennung, Sterben, Tod) kindgerecht auseinanderzusetzen; - die F盲higkeit, die Bedeutung religi枚ser und kultureller Pluralit盲t f眉r den Kindergarten und die Schule wahrzunehmen und mit dieser im Sinne interreligi枚sen und interkulturellen Lernens konstruktiv umzugehen; - die F盲higkeit, ethische und menschenrechtliche Probleme im Kindergarten- und Schulalltag zu reflektieren und fachkundig zu bearbeiten; - die F盲higkeit, die Einf眉hrung des Bereiches 鈥濭esellschaftliche Bildung鈥� (2019) zu qualifizieren und innovativ zu gestalten; - die F盲higkeit, die Bedeutung politischer Bildung in Erziehung, Schule und Unterricht sowie ihre methodische Umsetzung zu erkennen und berufsbezogen analysieren zu k枚nnen; - die F盲higkeit, grundlegende Konzepte der Demokratie und Staatsverfassungen kennenzulernen und sie mit regionalen, nationalen, europ盲ischen und globalen Bildungsstrukturen in Beziehung setzen zu k枚nnen; - die F盲higkeit, p盲dagogische Institutionen als soziale und politische Erfahrungsr盲ume zu verstehen, zu analysieren und konzeptionell gestalten zu k枚nnen; - die F盲higkeit, die grundlegenden gesellschaftlichen und politischen Herausforderungen zu kennen, zu analysieren und auf die Arbeit im Kindergarten und in der Primarschule beziehen zu k枚nnen; - die F盲higkeit, die Bedeutung demokratischer Grundprinzipien und die Verletzlichkeit von Demokratie zu erkennen. Erwartete Lernergebnisse und Kompetenzen: Wissen und Verstehen Die Studierenden kennen die Grundlagen der Weltreligionen, v.a. des Christentums, und Wissen um deren Bedeutung f眉r das Handeln der Menschen. Sie verstehen die Hintergr眉nde der religi枚sen Riten und Br盲uche. Sie sind mit den Grundlagen religi枚ser Sprache vertraut. Die Studierenden kennen die grundlegenden Konzepte der Demokratie und Staatsverfassungen und k枚nnen sie mit regionalen, nationalen, europ盲ischen und globalen Bildungsstrukturen in Beziehung setzen. Sie kennen die besondere Bedeutung der Medien f眉r soziale und politische Bildung. Anwenden von Wissen und Verstehen Die Studierenden k枚nnen Ausdrucksformen von Religion einordnen und sinnvoll gestalten. Sie kennen und verstehen die Bedeutung sozialer und politischer Bildung in Erziehung, Schule und Unterricht; sie kennen die Konzepte der Demokratiep盲dagogik und k枚nnen sie berufsbezogen analysieren und in Konzepte f眉r die p盲dagogische Praxis transferieren. Sie sind in der Lage, zur konzeptionellen und praktischen Gestaltung p盲dagogischer Institutionen als sozialen und politischen Erfahrungsraum beizutragen. Urteilen Die Studierenden sind imstande, die Alltagserfahrungen mit Religion(en) mit dem wissenschaftlichen Verst盲ndnis der Religionen in Beziehung zu bringen und kritisch- konstruktiv zu hinterfragen. Sie sind imstande, gesellschaftliche und politische Herausforderungen kritisch zu analysieren und Schlussfolgerungen f眉r die Praxis zu ziehen. Dar眉ber hinaus k枚nnen sie auch 眉ber Medienanalysen ein reflexives, p盲dagogisch begr眉ndetes Urteil 眉ber soziale und politische Bildung im Kontext internationaler, europ盲ischer, nationaler und regionallokaler Strukturen und Ereignisse f盲llen. Kommunikation Die Studierenden sind f盲hig, religi枚se Themen verantwortet und wissenschaftlich reflektiert zur Sprache zu bringen. Die Studierenden sind bei der Besprechung von Fallbeispielen in der Lage, die soziopolitische Fachsprache korrekt einzusetzen. Sie verf眉gen 眉ber die F盲higkeit des theoretisch begr眉ndeten Perspektivenwechsels, 眉ber kommunikative Strategien und k枚nnen eigenes Verhalten auch auf einer Metaebene kritisch reflektieren. Lernstrategien Die Studierenden sind sich bewusst, dass die Auseinandersetzung mit Religionen wissenschaftlich fundiert erfolgen muss. Sie sind sich bewusst, dass die Verh盲ltnisse von Erziehung, Bildung und Gesellschaft zeitlichen und kulturr盲umlichen Wandlungen unterliegen und immer neu analysiert, reflektiert und gestaltet werden m眉ssen. Sie sind in der Lage, die verf眉gbaren wissenschaftlichen Wissensressourcen kritisch und kompetent zu nutzen und mit ihren eigenen Lernprozessen zu verbinden.

Art der Pr眉fung
Zuweisung einer einzigen Schlussbewertung f眉r das Gesamtmodul auf Basis von* A) einem Single-Choice-Test (Dauer: max. 1 Stunde) und Der Bezug der Bewertung sind die behandelten Themen, erwarteten Lernergebnisse und die spezifischen Bildungsziele gem盲脽 Syllabus. A) Single-Choice-Test mit vier Antwortm枚glichkeiten: 路 脺ber die Inhalte der beiden Vorlesungen (鈥濫thik und Geschichte der Religionen鈥� und 鈥濻oziale und Politische Bildung鈥�). Dabei werden 30 Fragen gestellt, wovon je 16 Fragen aus den Inhalten der Vorlesung 鈥濫thik und Geschichte der Religionen鈥� und 14 Fragen aus den Inhalten der Vorlesung 鈥濻oziale und Politische Bildung鈥� stammen.

Bewertungskriterien
Klare und wissenschaftlich fundierte Argumentation, Reflexions- und Transferf盲higkeit. Im Fall einer negativen Beurteilung des Gesamtmoduls werden allenfalls positiv bewertete Modulteile beim n盲chsten Antritt zur Modulpr眉fung angerechnet. Bitte beachten Sie aber, dass eine negative Beurteilung auch in diesem Fall in die Z盲hlung der Pr眉fungsversuche einflie脽t. Laut Pr眉fungsordnung f眉hrt das dreimalige Antreten, ohne zu bestehen zu einer Sperrung f眉r drei Pr眉fungstermine.